（接上篇）在平常的训练中，即便知道每种样式的特点，往往也很难在短时间内真正把握和灵活运用。最简单的方式是，可以录下各种纪录片解说表达样式的代表性节目，通过欣赏、分析、模仿在大脑中形成一种样式库。在以后的实践中，遇到类似的纪录片，立即调出同类型相似解说样式。这样可以让我们很快进入创作状态，有效达到出口即是的目的。
但我们要注意，无论是在模仿的初级阶段还是高级阶段，模仿的都不应该是声音形式。同时也应该明确，配音解说的模仿不应该是为了像。很多时候，学生只追求表面上的形式，以为模仿得像谁，就基本掌握了配音解说的规律，于是就专在音色上尽力效仿，最后导致用气发声僵化，表达方法呆板单一。
遇到这种问题，我们可以试着多为自己找几个模仿对象，分析其代表作品的表达特点以及表达规律，找出其与片子贴合的创作特点。并根据自身条件结合该类型纪录片一般表达样式，进行自己的再创作。
三、重音处理不当
在实际练习中，重音处理不当或不好是学生们非常容易出现的问题。很多学生追求少大起大落、平淡、质朴，忽略所有可能的重音，一概赋予语句平缓的语势，让人听来觉得缺乏滋味，甚至形式大于内容。
事实上，电视纪录片解说的重音处理是相当灵活的。一般来说，纪录片解说的重音是根据画面来选择的，处理上清楚但不过分。抒情、议论的时候解说往往没有明确的画面对应，一般强调情感重音；叙述讲解时，逻辑、结构重音比较突出，尤其是当画面不能准确表达含义的时候。反之，如果画面已经非常明确地强调了需要突出的内容，解说中的重音便不需过分强调。例如：从那里到北方草原，直线距离一千多公里，运粮的队伍要两次穿越太行山，至少三次渡过黄河。史书上记载，从出发地到目的地，平均每浦耗１９２石粮食才能剩下一石供应军队。